Leadership scolaire à l'intersection du genre
Un projet de recherche en partenariat, financé par le Conseil de recherche en sciences humaines, et composé de l'Université de l'Alberta (UofA), de l'Alberta Teachers' Association (ATA) et du College of Alberta School Superintendents (CASS).
Il vise à approfondir la compréhension des intersections du genre dans le leadership scolaire en s'adressant aux leaders scolaires en français et en anglais, pour partager les expériences d'un groupe en quête d'équité.
Les deux directrices du projet
Dre Samira ElAtia
Titulaire d'un doctorat de la University of Illinois at Urbana-Champaign aux États-Unis, Dre ElAtia est spécialiste en évaluation des compétences et en évaluation langagière.
Ses recherches portent principalement sur l'équité en matière d'évaluation, en particulier dans les contextes bilingues.
Elle a siégé sur plusieurs groupes d'experts au sein de plusieurs agences de tests internationaux: Educational Testing Services aux États-Unis, Pearson Education Au Royaume-Uni, Organisation du baccalauréat international, Chambre de commerce et d’industrie de Paris, Centre international d'études pédagogiques du ministère d’éducation en France. Dre Samira ElAtia est présidente de l'Association canadienne d'évaluation linguistique.
Dre Elissa Corsi
Elle a travaillé comme enseignante et administratrice dans des écoles de l'Alberta, tant en anglais que dans les programmes d’immersion française, avant de se joindre à l'ATA.
Elle est aussi professeure associée à l'Université de l'Alberta, Campus Saint-Jean, en leadership et administration scolaire.
Ses recherches portent sur le plurilinguisme, les femmes dans le leadership éducatif et le leadership pédagogique.
L'équipe de recherche
Leticia Nadler Gomez
Chargée de la revue de littérature et du site web
Jennifer Williams
Chargée de la co-création et de la révision des questions du sondage
Komla Essiomle
Chargé du recueil et de l’analyse des données qualitatives et quantitatives
Chirag Daryani
Assistant de recherche chargé de développer un modèle d’acquisition des données
Maryem Derrous
Coordonnatrice du Data Management Plan
Lee Ann
Assistante de recherche
Wagnon Fanda Nina Soro
Assistante de recherche
Taryne Mcmullen
Assistante de recherche
Introduction
au projet
Ce partenariat de recherche est financé par le Conseil de recherche en sciences humaines, et est composé de l'Université de l'Alberta (UofA), de l'Alberta Teachers' Association (ATA) et du College of Alberta School Superintendents (CASS). Il vise à approfondir la compréhension des intersections du genre dans le leadership scolaire en s'adressant aux leaders scolaires en français et en anglais, pour partager les expériences d'un groupe en quête d'équité.
Objectif
L’objectif principal de la recherche est d’examiner l’effet de facteurs tels que les congés familiaux sur la progression de carrière des enseignant.es en Alberta
Les objectifs secondaires de l’étude sont les suivants:
(a) Concevoir une base de données de base concernant la participation des femmes dans le leadership scolaire
(b) Étudier à travers la lentille de l’intersectionnalité, les expériences vécues par les femmes du leadership scolaire
(c) Étudier les effets des différents congés familiaux sur la progression de carrière des femmes.
Le but de ce projet de recherche est double
Mener une collecte systématique des données manquantes qui permettra de combler le manque d’informations concernant le profil des leaders scolaires de l’Alberta
Produire des données empiriques et soutenir le changement ou l’amélioration des politiques concernant l’effet du genre dans le leadership éducatif.
Publications
ElAtia, S., Gomez, L. N., & Corsi, E. (2022). If teaching is a female dominated profession, why are so few leading the profession?. Journal of Research on Leadership Education, 19427751221137926.
Présentations à des conférences
Chicago, USA, avril 2023: American Educational Research Association (AERA), at Roundtable Session titled, “Women at Work: Troubling the Water in Education and Academia”. Submission: If The Teaching Profession Is Highly Feminized, Why Are So Few Women At The Top?
Toronto, Canada, juin 2023: Le congrès des sciences humaines de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation (SCÉÉ). Soumission: La progression de carrière des femmes en leadership scolaire : états de lieux en Alberta
Victoria, Canada, juillet 2023: World Federation of Associations for Teacher Education (WFATE) Seventh Biennal Conference. Submission: Educational Leadership and Administration at the Intersections of Gender.
